alarm
Ask a question
Social Sciences
strive-strove-striven

En un contexto globalizado según las teorías del aprendizaje señalan que la presencia física de los estudiantes no es una variable determinante para la aprendizaje¿Qué opinan sobre esa postura?ayudaaaa​

answers: 1
Register to add an answer
Answer:

plicación más detallada de su constructo esencial, primero desde su significado

original y después desde una perspectiva cognitiva más reciente. Con objeto de

delimitar claramente qué es y qué no es aprendizaje significativo, se exponen

incorrecciones y mitos asociados al mismo. Se muestran, así, las ventajas que

supone la utilización de esta teoría como referente para el aula, así como la forma

eficaz de lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. Aprendizaje significativo es hoy y desde hace tiempo lugar común, esa etiqueta de

la que profesores, pedagogos, organizadores de la enseñanza y planificadores del

currículum echan mano para expresar lo que se supone que el alumnado debe lograr.

Pero ¿qué pensamos cuando leemos u oímos “aprendizaje significativo”?, ¿con qué

asociamos esta idea?, ¿y con quién?, ¿cuál es el origen de este constructo que tanto y

tanto se usa?, ¿qué se entiende en la actualidad por aprendizaje significativo? Este

famoso y manido constructo es la idea central de toda una teoría que lo explica y le da

sentido, un referente teórico cuyos fundamentos básicos son muy poco conocidos

(Rodríguez, Caballero y Moreira, 2010). Y es precisamente ese desconocimiento de

sus principios y condiciones, de la forma de aplicarlo en el aula, lo que justifica que

aún hoy los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes sigan siendo poco

significativos, lo que nos lleva a insistir en su explicación y comprensión, tendente a un

aprendizaje significativo de la misma por parte de los educadores, que no se ha

desarrollado a pesar del tiempo que ha transcurrido desde que se postuló.

Partiendo de ese convencimiento contrastable, la finalidad de este texto es, pues,

servir de ayuda en el conocimiento de este potente referente y en lo que representa

para el aula. Para ello, se caracteriza la teoría de la que deriva el constructo

aprendizaje significativo para explicarlo en ese contexto inicial; posteriormente, se

muestra un significado del mismo más ajustado al presente y una vez aclarado el

sentido que se le atribuye hoy a ese constructo, se tratan errores y mitos que sobre el

mismo se han generado. Se exponen las ventajas que representa un aprendizaje de

estas características y, finalmente, qué supone la práctica educativa desde esta

perspectiva teórica, proponiendo un modelo para lograrlo.  

447
Mnegas
For answers need to register.
151
cents
The time for answering the question is over
Contacts
mail@expertinstudy.com
Feedback
Expert in study
About us
For new users
For new experts
Terms and Conditions